Agradecimento

Marcelo obrigada pela ajuda
Abraços,
Zilma

Glossário completo

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
CURSO – CIÊNCIAS NATURAIS
DISCIPLINA – ENSINO DE CIÊNCIAS
PROFESSÔRA – ADRIANE
ALUNA – ZILMA REHEM FRAGOSO




G L O S S Á R I O





Epistemologia – Substantivo feminino Gnoseologia
Empirismo – Substantivo masculino, doutrina segundo a qual todo conhecimento tem a sua origem na experiência: conhecimentos práticos devidos à experiência.
Racionalismo – Substantivo masculino maneira de ver as coisas apreciando-as só pela razão, independentemente de autoridade; pura atividade especulativa do espírito; concepção filosófica segundo a qual as idéias universais são idéias a priori, isto é, não resultam das percepções, e que se opõe, em conseqüência, ao empirismo que vê no domínio sensorial as fontes do conhecimento.
Positivismo – Substantivo masculino tendência filosófica e científica sistematizada no século XIX por Augusto Comte, e cujo caráter fundamental consiste em considerar todos os fenômenos como sujeitos a leis naturais invariáveis e em desprezar como vã toda pesquisa sobre as causas primeiras e finais; a religião fundada por Augusto Comte; todo sistema filosófico que limita os conhecimentos científicos pelo uso exclusivo dos métodos das ciências naturais e da matemática; modo de encarar a vida pelo lado prático; a vida prática
Paradigma – Substantivo masculino modelo padrão (gram.) modelo ou tipo de conjugação ou declinação gramatical.
Ruptura – Substantivo feminino ato ou efeito de romper; hérnia; fratura;interrupção; violação de contrato; quebra de relações sociais. Forma paral: rotura.
Objeto – Substantivo masculino tudo o que se oferece á vida ou ao espírito; matéria assunto; motivo; pretexto; fim; propósito; alvo, finalidade; (jur.) aquilo sobre que incide um direito ,uma obrigação, uma faculdade, uma regra de conduta, uma proibição, etc.; direto (gram.): complemento que integra a significação do verbo, ligando-se-lhe por uma preposição (sinon.: complemento indireto e complemento terminativo)
Ontológico – Adjetiv relativo á ontologia.
Transposição – substantivo feminino, ato ou efeito de transpor; mudança de tonalidade de um trecho.
Abordagem – Substantivo feminino ato ou efeito de abordar. Sinôn. Abordado.
Codificação – Substantivo feminino reunião de leis em código.
Dinâmica – Substantivo feminino parte da mecânica na qual se estudam os movimentos que ocorrem em condições determinadas em que se processam movimentos dados
Pedagógico – Adjetivo que diz respeito á pedagogia; conforme à pedagogia
Dialógica – Adjetivo dialogal.
Diálogo – Substantivo masculino, fala entre duas pessoas; conversação entre muitas pessoas.

Glossário

Adriane fiz o glossário e está no blogger.
Beijos.
Zilma

Síntese do texto Temas da Ciência - Dinâmica da produção científica

Como nos foi solicitado pala professora Adriane que fizessemos uma síntese falando o que nós entendemos sobre o texto, relacionando com as respectivas respostas.
Analisando as respostas entendi que: a dúvida surge com a inquietação e questionar é sempre válido.
A tecnologia proporciona importantes contribuições como videoconferência por exemplo.
A importância do senso comun do aluno, valorizando seus conhecimentos.
No meu entendimento os conhecimentos vão estar sempre NÃO ACABADOS.
A ciência e a tecnologia uma completa a outra.
Eu acho que dar subsidios para que eles produzam algo, é sempre bem vindo.
A ciência e a digitalização favorecem o acesso a informação com mais facilidade.
O aluno aprende a utilizar a escala desde cedo, com isso há uma maior interação do aluno com a mesma.
O professor tem que estar numa constante busca de novos conhecimentos e assim poder emprega-la melhor.

Planos de ensino e problematização

Qual a vantagem de organizar os planos de ensino por temas de trabalho e problemas para investigação?
Permite estabelecer claramente os passos necessários para o desenvolvimento de um tema e facilita a divisão de trabalho.
Para que o educando se reconheça diante do tema, empenhando-se e reconhecendo seus valores e sua capacidade de atuação, com isso transformando-se em pessoas capazes no tempo que vivenciam, e não em um futuro distante.

Planos de ensino e problematização

Qual a vantagem de organizar os planos de ensino por temas de trabalho e problemas para investigação?

Permite estabelecer claramente os passos necessários para o desenvolvimento de um tema e facilita a divisão de trabalho.

Para que o educando se reconheça diante do tema, empenhando-se e reconhecendo seus valores e sua capacidade de atuação, com isso transformando-se em pessoas capazes no tempo que vivenciam, e não em um futuro distante.

Ensino de Ciências

Criação do blogger dia 24/08/06.